Socijalni rad s pojedincem

Trg Republike Hrvatske 14

Zagreb, Hrvatska

Šifra kolegija: 31730

Sveučilišni prijediplomski studij Socijalni rad 2. godina, 4. semestar
Status: Obvezni
Sati nastave: 120 Sati Predavanja: 60 Sati Vježbe: 60 Sati
Način izvedbe: S fizičkom prisutnošću
Jezik podučavanja: Hrvatski
ECTS: 10.0
Katedra: Katedra za teoriju i metode socijalnog rada

Socijalni rad s pojedincem

Glede znanja, očekuje se da će studenti moći razumjeti i objasniti teorijske osnove rada s pojedincem te da će biti u mogućnosti procijeniti prednosti i nedostatke pojedinih pristupa u konkretnom radu na pojedinačnom slučaju.
Glede vještina očekuje se da će studenti nakon sudjelovanja na ovom kolegiju moći prepoznati potrebu za primjenom socijalnog rada s pojedincem u radu s neposrednim korisnicima; ovisno o vrsti poteškoće, procijeniti primjerenost pojedinih postupaka u radu s pojedincem te pridržavati se etičkih standarda prakse.
Pri tome se u okviru kolegija nastoje razvijati i njegovati slijedeće vrijednosti:profesionalne vrijednosti socijalnog rada; osjetljivost, uvažavanje i prihvaćanje raznolikosti (spolne, nacionalne, religijske, pripadnosti različitim društvenim slojevima) te rad na osobnom razvoju

Sadržaj predmeta

– Povijesni aspekti socijalnog rada s pojedincem.
– Određenja i zadaci socijalnog rada u kontekstu rada s pojedincem.
– Značaj sistemskog pristupa u socijalnom radu.
– Koncepcija rizika i otpornosti u okviru ekološke multisistemske perspektive.
– Značaj pomoći u socijalnom radu.
– Vrijednosti i etika socijalnog rada.
– Važnost i uloga komunikacije.
– Protudiskriminacijska praksa socijalnog rada.
– Zagovaranje i samozagovaranje.
– Važnost pozitivnog odnosa između socijalnog radnika i korisnika.
– Proces planiranih promjena.
– Gubitak i tugovanje.
– Pružanje pomoći primjereno specifičnostima spola.
– Supervizija kao specifičan oblik pomoći i podrške.

Literatura

OBVEZNA LITERATURA

1. Urbanc, K.; Izazovi socijalnog rada s pojedincem; Alinea (2006)

2. Sladović Franz, B.; Značajke procesa odlučivanja u socijalnoj skrbi za djecu; Ljetopis socijalnog rada, 18 (3) (2011), str. 439-468

3. Van Oosten, N. i Van der Vlugt, I.; Rod i spol u psihosocijalnom radu – Priručnik za savjetovanje.; Društvo za psihološku pomoć (2004), str. 15-25; 69-85; 87-91

4. Urbanc, K.; Smisao i obilježja postmodernog pristupa u socijalnom radu; Ljetopis socijalnog rada, 14, (1) (2007), str. 179-195

5. Ajduković, M. i Ajduković, D.; Pomoć i samopomoć u skrbi za mentalno zdravlje pomagača.; Društvo za psihološku pomoć (1996), str. 3-10; 21-27; 29-37; 77-100

6. Pregrad, J.; Stres, trauma i oporavak; Društvo za psihološku pomoć (1996), str. 169-176; 177-184; 185-198; 189-192; 193-200

7. Ajduković, M. i Cajvert, Lj.; Supervizija psihosocijalnog rada kao specifičan oblik podrške i pomoći socijanim radnicima i drugim stručnjacima u sustavu socijalne skrbi; Ljetopis Studijskog centra socijalnog rada, 8 (2) (2001), str. 195-214

PREPORUČENA LITERATURA

8. Ajduković, M.; Refleksije o superviziji: Međunarodna perspektiva; Biblioteka socijalnog rada i Društvo za psihološkku pomoć (2009)

9. Urbanc, K.; Medicinski, socijalni ili “neomedicinski” pristup za osobe s invaliditetom.; Ljetopis studijskog centra socijalnog rada, 12 (2) (2005), str. 321-333

10. Ajduković, M.; Značaj supervizije zakvalitetan rad s djecom, mladima i obiteljima u sustavu socijalne skrbi; Ljetopis socijalnog rada, 14 (2) (2007), str. 339 – 354

11. Urbanc, K., Kletečki Radović, M. i Delale, E. A.; Uključivanje i osnaživanje korisnika tijekom terenske prekse studenata socijalnog rada; Ljetopis socijalnog rada 16 (2) (2009), str. 395-423

12. Puljiz, S.; Raditi s djecom, mladima i obitelji; Centar za djecu, mlade i obitelj Velika Gorica (2010), str. 175-213

Ishodi učenja

Interpretirati ključne pojmove i teorijske koncepte koji se vežu uz suvremene pristupe socijalnog rada s pojedincem.

DOPRINOSI OSTVARENJU ISHODA UČENJA NA RAZINI STUDIJSKOG PROGRAMA

Primijeniti metode socijalnog rada s pojedincem, obitelji, grupom
i zajednicom (5)
Razumjeti funkcioniranje i značenje sustava socijalne sigurnosti i
zaštite (6)
Razumjeti etičke norme u socijalnom radu i ostalim pomažućim
profesijama (10)
Primijeniti teorijski okvir s ciljem procjene, planiranja i rada s
pojedincem, obitelji, grupom i u zajednici (12)
Prepoznati kako su kulturalna i druga obilježja povezana s
položajem društvenih skupina, razvojem socijalnih rizika i
problema te mogućnosti njihovog rješavanja (15)
Analizirati kako društveni, politički, ekonomski, tehnološki i
ekološki procesi utječu na pojavu nejednakosti u društvu, razvoj
socijalnih rizika i problema (16)
KOGNITIVNO PODRUČJE ZNANJA I RAZUMIJEVANJA

Razumijevanje
VJEŠTINE

Sposobnost učenja, prezentacijske i komunikacijske vještine,
vještina upravljanja informacijama, sposobnost kritičkog
promišljanja
SADRŽAJ UČENJA

1. Određenje i zadaci socijalnog rada s pojedincem
2. Sistemski pristup i ekološka multisistemska perspektiva
3. Koncept rizika i otpornosti
4. Vrijednosti i etika socijalnog rada u kontekstu davanja i
primanja pomoći
5. Ustroj i uloga sustava socijalne skrbi
6. Proces planiranih promjena
7. Protudiskriminacijska praksa socijalnog rada
8. Zagovaranje i samozagovaranje
9. Modeli prakse socijalnog rada: profesionalizam,
birokratizam, radikalizam i/ili osobna predanost u
socijalnom radu
10. Kontrola i skrb u socijalnom radu: „Etika skrbi i etike
pravde“
NASTAVNE METODE

Predavanja, vođena diskusija, samostalno čitanje literature, izrada
praktičnog zadatka, demonstracija praktičnog zadatka
METODE VREDNOVANJA

1. Pismeni zadaci (domaće zadaće)
2. Dva kolokvija ili pisani ispit (zadaci esejskog tipa: kratki
odgovori na pitanja i rješavanje problemskih zadataka)
3. Usmeni ispit

Odrediti obilježja procesa planiranih promjena u svim njegovim fazama s obzirom na specifične potrebe korisnika.

DOPRINOSI OSTVARENJU ISHODA UČENJA NA RAZINI STUDIJSKOG PROGRAMA

Primijeniti vještine profesionalne komunikacije sa specifičnim
skupinama korisnika potrebne za procjenu, informiranje, vođenje
procesa promjena, savjetovanje i provedbu drugih intervencija u
socijalnom radu (1)
Definirati rizike i probleme uvažavajući korisničku perspektivu i
vrijednosti socijalnog rada (3)
Primijeniti metode socijalnog rada s pojedincem, obitelji, grupom
i zajednicom (5)
Primijeniti teorijski okvir s ciljem procjene, planiranja i rada s
pojedincem, obitelji, grupom i u zajednici (12)
Prepoznati kako su kulturalna i druga obilježja povezana s
položajem društvenih skupina, razvojem socijalnih rizika i
problema te mogućnosti njihovog rješavanja (15)
KOGNITIVNO PODRUČJE ZNANJA I RAZUMIJEVANJA

Analiza
VJEŠTINE

Sposobnost učenja, prezentacijske i komunikacijske vještine,
vještina upravljanja informacijama, vještina procjene i korištenja
relevantnih činjenica u procesu planiranih promjena, napredne
vještine profesionalne komunikacije, sposobnost primjene znanja
u praksi, vještine samoevaluacije
SADRŽAJ UČENJA

1. Proces planiranih promjena
2. Inicijalni kontakt
3. Specifičnosti definiranja ciljeva s dobrovoljnim i
nedobrovoljnim korisnicima
4. Prikupljanje podataka; socijalna anamneza
5. Socijalna procjena
6. Vrste dogovora
7. Izrada, provedba i praćenje plana
8. Završavanje procesa planiranih promjena
9. Evaluacija ishoda i procesa u socijalnom radu s
pojedincem
10. Protudiskriminacijska praksa socijalnog rada u kontekstu
specifičnih obilježja i potreba različitih korisničkih
skupina
NASTAVNE METODE

Predavanja, vođena diskusija, samostalno čitanje literature, izrada
praktičnog zadatka, demonstracija praktičnog zadatka
METODE VREDNOVANJA

1. Pismeni zadaci (domaće zadaće)
2. Dva kolokvija ili pisani ispit (zadaci esejskog tipa: kratki
odgovori na pitanja i rješavanje problemskih zadataka)
3. Usmeni ispit

Prepoznati rizične i zaštitne čimbenike te primijeniti elemente protudiskriminacijske prakse u radu na konkretnom slučaju.

DOPRINOSI OSTVARENJU ISHODA UČENJA NA RAZINI STUDIJSKOG PROGRAMA

Definirati rizike i probleme uvažavajući korisničku perspektivu i
vrijednosti socijalnog rada (3)
Primijeniti metode socijalnog rada s pojedincem, obitelji, grupom
i zajednicom (5)
Odrediti osobne i profesionalne vrijednosti u socijalnom radu (9)
Odrediti položaj i ulogu socijalnog rada u različitim sustavima i u
odnosu na druge profesije (14)
Prepoznati kako su kulturalna i druga obilježja povezana s
položajem društvenih skupina, razvojem socijalnih rizika i
problema te mogućnosti njihovog rješavanja (15)
KOGNITIVNO PODRUČJE ZNANJA I RAZUMIJEVANJA

Primjena
VJEŠTINE

Sposobnost učenja, prezentacijske i komunikacijske vještine,
vještina upravljanja informacijama, vještina procjene i korištenja
relevantnih činjenica u procesu planiranih promjena, napredne
vještine profesionalne komunikacije, sposobnost primjene znanja
u praksi, vještine samoevaluacije
SADRŽAJ UČENJA

1. Sistemski pristup i ekološka multisistemska perspektiva
2. Koncept rizika i otpornosti
3. Protudiskriminacijska praksa u socijalnom radu –
specifičnosti provođenja protudiskriminacijske prakse s
osobama koje žive u siromaštvu, osobama s invaliditetom,
HIV pozitivnim osobama, LGBTIQ osobama
4. Zagovaranje i samozagovaranje
5. Osnaživanje u socijalnom radu
6. Analiza konkretnih slučajeva iz prakse
NASTAVNE METODE

Predavanja, vođena diskusija, samostalno čitanje literature, izrada
praktičnog zadatka, demonstracija praktičnog zadatka
METODE VREDNOVANJA

1. Pismeni zadaci (domaće zadaće)
2. Dva kolokvija ili pisani ispit (zadaci esejskog tipa: kratki
odgovori na pitanja i rješavanje problemskih zadataka)
3. Usmeni ispit

Izraditi socijalnu anamnezu u kontekstu poznatih uvjeta.

DOPRINOSI OSTVARENJU ISHODA UČENJA NA RAZINI STUDIJSKOG PROGRAMA

1. Primijeniti vještine profesionalne komunikacije sa
specifičnim skupinama korisnika potrebne za procjenu,
informiranje, vođenje procesa promjena, savjetovanje i
provedbu drugih intervencija u socijalnom radu (1)
2. Definirati rizike i probleme uvažavajući korisničku
perspektivu i vrijednosti socijalnog rada (3)
3. Primijeniti metode socijalnog rada s pojedincem, obitelji,
grupom i zajednicom (5)
4. Razumjeti etičke norme u socijalnom radu i ostalim
pomažućim profesijama (10)
5. Primijeniti teorijski okvir s ciljem procjene, planiranja i
rada s pojedincem, obitelji, grupom i u zajednici (12)
KOGNITIVNO PODRUČJE ZNANJA I RAZUMIJEVANJA

Stvaranje / sinteza
VJEŠTINE

Sposobnost učenja, prezentacijske i komunikacijske vještine,
vještina upravljanja informacijama, napredne vještine
profesionalne komunikacije, vještine rada s pojedincem,
sposobnost primjene znanja u praksi, vještine samoevaluacije
SADRŽAJ UČENJA

1. Proces planiranih promjena
2. Definiranja ciljeva
3. Prikupljanje podataka i izrada socijalne anamneze
4. Socijalna procjena
5. Izrada i praćenje plana aktivnosti
6. Sinteza prikupljenih podataka te donošenje mišljenja i
preporuka u socijalnom radu
NASTAVNE METODE

Predavanja, vođena diskusija, samostalno čitanje literature, izrada
praktičnog zadatka (planiranje, prikupljanje podataka, sinteza i
pisanje socijalne anamneze)
METODE VREDNOVANJA

1. Pismeni zadatak – izrada socijalne anamneze
2. Dva kolokvija ili pisani ispit (zadaci esejskog tipa: kratki
odgovori na pitanja i rješavanje problemskih zadataka)
3. Usmeni ispit

Objasniti korištenje specifičnih metoda i tehnika u radu s pojedincem.

DOPRINOSI OSTVARENJU ISHODA UČENJA NA RAZINI STUDIJSKOG PROGRAMA

Definirati rizike i probleme uvažavajući korisničku perspektivu i
vrijednosti socijalnog rada (3)
Primijeniti metode socijalnog rada s pojedincem, obitelji, grupom
i zajednicom (5)
Primijeniti teorijski okvir s ciljem procjene, planiranja i rada s
pojedincem, obitelji, grupom i u zajednici (12)
KOGNITIVNO PODRUČJE ZNANJA I RAZUMIJEVANJA

Razumijevanje
VJEŠTINE

Sposobnost učenja, prezentacijske i komunikacijske vještine,
vještina upravljanja informacijama, napredne vještine
profesionalne komunikacije, vještine rada s pojedincem,
sposobnost primjene znanja u praksi, vještine samoevaluacije
SADRŽAJ UČENJA

1. Kreativne tehnike u socijalnom radu
2. Gubitak, tugovanje i oporavak
3. Specifičnosti tugovanja kod djece
4. Rodna perspektiva u socijalnom radu s pojedincem
5. Supervizija kao metoda očuvanja standarda kvalitete rada
s korisnicima
NASTAVNE METODE

Predavanja, vođena diskusija, samostalno čitanje literature, izrada
praktičnog zadatka, demonstracija praktičnog zadatka
METODE VREDNOVANJA

1. Pismeni zadaci (domaće zadaće)
2. Dva kolokvija ili pisani ispit (zadaci esejskog tipa: kratki
odgovori na pitanja i rješavanje problemskih zadataka)
3. Usmeni ispit

Kritički razmotriti modele prakse socijalnog rada te sukob uloge kontrole i skrbi u socijalnom radu

DOPRINOSI OSTVARENJU ISHODA UČENJA NA RAZINI STUDIJSKOG PROGRAMA

Razumjeti funkcioniranje i značenje sustava socijalne sigurnosti i
zaštite (6)
Razumjeti etičke norme u socijalnom radu i ostalim pomažućim
profesijama (10)
Odrediti položaj i ulogu socijalnog rada u različitim sustavima i u
odnosu na druge profesije (14)
Analizirati kako društveni, politički, ekonomski, tehnološki i
ekološki procesi utječu na pojavu nejednakosti u društvu, razvoj
socijalnih rizika i problema (16)
KOGNITIVNO PODRUČJE ZNANJA I RAZUMIJEVANJA

Vrednovanje
VJEŠTINE

Sposobnost učenja, prezentacijske i komunikacijske vještine,
vještina upravljanja informacijama, sposobnost stvaranja novih
ideja, vještina kritičkog promišljanja, sposobnost primjene znanja
u praksi
SADRŽAJ UČENJA

1. Određenje i zadaci socijalnog rada s pojedincem
2. Vrijednosti i etika socijalnog rada
3. Ustroj i uloga sustava socijalne skrbi
4. Modeli prakse socijalnog rada: profesionalizam,
birokratizam, radikalizam i/ili osobna predanost u
socijalnom radu
5. Kontrola i skrb u socijalnom radu: „Etika skrbi i etike
pravde“
NASTAVNE METODE

Predavanja, vođena diskusija, samostalno čitanje literature
METODE VREDNOVANJA

1. Dva kolokvija ili pisani ispit (zadaci esejskog tipa: kratki
odgovori na pitanja i rješavanje problemskih zadataka)
2. Usmeni ispit

Identificirati rizike i strategije pomoći za mentalno zdravlje pomagača.

DOPRINOSI OSTVARENJU ISHODA UČENJA NA RAZINI STUDIJSKOG PROGRAMA

Definirati rizike i probleme uvažavajući korisničku perspektivu i
vrijednosti socijalnog rada (3)
Primijeniti metode socijalnog rada s pojedincem, obitelji, grupom
i zajednicom (5)
Odrediti osobne i profesionalne vrijednosti u socijalnom radu (9)
Primijeniti teorijski okvir s ciljem procjene, planiranja i rada s
pojedincem, obitelji, grupom i u zajednici (12)
Odrediti položaj i ulogu socijalnog rada u različitim sustavima i u
odnosu na druge profesije (14)
KOGNITIVNO PODRUČJE ZNANJA I RAZUMIJEVANJA

Razumijevanje.
VJEŠTINE

Sposobnost učenja, prezentacijske i komunikacijske vještine,
vještina upravljanja informacijama, sposobnost kritičkog
promišljanja, sposobnost primjene znanja u praksi
SADRŽAJ UČENJA

1. Profesionalni stres i zaštita mentalnog zdravlja pomagača
2. Rizici za mentalno zdravlje pomagača
3. Uloga profesionalne podrške u zaštiti mentalnog zdravlja
pomagača, posebno supervizije
NASTAVNE METODE

Predavanja, vođena diskusija, samostalno čitanje literature
METODE VREDNOVANJA

1. Dva kolokvija ili pisani ispit (zadaci esejskog tipa: kratki
odgovori na pitanja i rješavanje problemskih zadataka)
2. Usmeni ispit

Objasniti ulogu supervizije u očuvanju standarda kvalitete i zaštiti mentalnog zdravlja pomagača

DOPRINOSI OSTVARENJU ISHODA UČENJA NA RAZINI STUDIJSKOG PROGRAMA

Primijeniti vještine profesionalne komunikacije sa specifičnim
skupinama korisnika potrebne za procjenu, informiranje, vođenje
procesa promjena, savjetovanje i provedbu drugih intervencija u
socijalnom radu (1)
Definirati rizike i probleme uvažavajući korisničku perspektivu i
vrijednosti socijalnog rada (3)
Primijeniti metode socijalnog rada s pojedincem, obitelji, grupom
i zajednicom (5)
Odrediti osobne i profesionalne vrijednosti u socijalnom radu (9)
Odrediti položaj i ulogu socijalnog rada u različitim sustavima i u
odnosu na druge profesije (14)
KOGNITIVNO PODRUČJE ZNANJA I RAZUMIJEVANJA

Razumijevanje
VJEŠTINE

Vještina upravljanja informacijama, sposobnost učenja,
sposobnost rješavanja problema, sposobnost primjene znanja u
praksi, prezentacijske i komunikacijske vještine, samoevaluacija
SADRŽAJ UČENJA

1. Određenje i funkcije supervizije
2. Uloga supervizije u očuvanju standarda kvalitete
3. Uloga supervizije u zaštiti mentalnog zdravlja pomagača
NASTAVNE METODE

Predavanja, vođena diskusija, samostalno čitanje literature,
demonstracija praktičnog zadatka
METODE VREDNOVANJA

1. Dva kolokvija ili pisani ispit (zadaci esejskog tipa: kratki
odgovori na pitanja i rješavanje problemskih zadataka)
2. Usmeni ispit

Koristimo kolačiće kako bi poboljšali Vaše korisničko iskustvo i funkcionalnost stranice. Više informacija o kolačićima možete pronaći ovdje.

Fakultet
Upisi
Studiji
Studenti
Znanost
Projekti
Međunarodna suradnja
Izdvojeni linkovi
- Izdvojeni linkovi
- Alumni
- Mentorstvo
- Cjeloživotno obrazovanje
- Etički kodeks
- Knjižnica
- Knjižara i webshop
Brzi linkovi
- Brzi linkovi
- Studentske obavijesti
- Rasporedi predavanja
- Katedre
- Podrška studentima
- Studomat
- Merlin
- Webmail
- Nastavnički portal
- Djelatnički intranet

dekanat@pravo.unizg.hr

Trg Republike Hrvatske 14

Socijalni rad s pojedincem

Nositelji

Izvođači

Vanjski suradnici

Socijalni rad s pojedincem

Sadržaj predmeta

Literatura

OBVEZNA LITERATURA

PREPORUČENA LITERATURA

Ishodi učenja

Interpretirati ključne pojmove i teorijske koncepte koji se vežu uz suvremene pristupe socijalnog rada s pojedincem.

DOPRINOSI OSTVARENJU ISHODA UČENJA NA RAZINI STUDIJSKOG PROGRAMA

KOGNITIVNO PODRUČJE ZNANJA I RAZUMIJEVANJA

VJEŠTINE

SADRŽAJ UČENJA

NASTAVNE METODE

METODE VREDNOVANJA

Odrediti obilježja procesa planiranih promjena u svim njegovim fazama s obzirom na specifične potrebe korisnika.

DOPRINOSI OSTVARENJU ISHODA UČENJA NA RAZINI STUDIJSKOG PROGRAMA

KOGNITIVNO PODRUČJE ZNANJA I RAZUMIJEVANJA

VJEŠTINE

SADRŽAJ UČENJA

NASTAVNE METODE

METODE VREDNOVANJA

Prepoznati rizične i zaštitne čimbenike te primijeniti elemente protudiskriminacijske prakse u radu na konkretnom slučaju.

DOPRINOSI OSTVARENJU ISHODA UČENJA NA RAZINI STUDIJSKOG PROGRAMA

KOGNITIVNO PODRUČJE ZNANJA I RAZUMIJEVANJA

VJEŠTINE

SADRŽAJ UČENJA

NASTAVNE METODE

METODE VREDNOVANJA

Izraditi socijalnu anamnezu u kontekstu poznatih uvjeta.

DOPRINOSI OSTVARENJU ISHODA UČENJA NA RAZINI STUDIJSKOG PROGRAMA

KOGNITIVNO PODRUČJE ZNANJA I RAZUMIJEVANJA

VJEŠTINE

SADRŽAJ UČENJA

NASTAVNE METODE

METODE VREDNOVANJA

Objasniti korištenje specifičnih metoda i tehnika u radu s pojedincem.

DOPRINOSI OSTVARENJU ISHODA UČENJA NA RAZINI STUDIJSKOG PROGRAMA

KOGNITIVNO PODRUČJE ZNANJA I RAZUMIJEVANJA

VJEŠTINE

SADRŽAJ UČENJA

NASTAVNE METODE

METODE VREDNOVANJA

Kritički razmotriti modele prakse socijalnog rada te sukob uloge kontrole i skrbi u socijalnom radu

DOPRINOSI OSTVARENJU ISHODA UČENJA NA RAZINI STUDIJSKOG PROGRAMA

KOGNITIVNO PODRUČJE ZNANJA I RAZUMIJEVANJA

VJEŠTINE

SADRŽAJ UČENJA

NASTAVNE METODE

METODE VREDNOVANJA

Identificirati rizike i strategije pomoći za mentalno zdravlje pomagača.

DOPRINOSI OSTVARENJU ISHODA UČENJA NA RAZINI STUDIJSKOG PROGRAMA

KOGNITIVNO PODRUČJE ZNANJA I RAZUMIJEVANJA

VJEŠTINE

SADRŽAJ UČENJA

NASTAVNE METODE

METODE VREDNOVANJA

Objasniti ulogu supervizije u očuvanju standarda kvalitete i zaštiti mentalnog zdravlja pomagača

DOPRINOSI OSTVARENJU ISHODA UČENJA NA RAZINI STUDIJSKOG PROGRAMA

KOGNITIVNO PODRUČJE ZNANJA I RAZUMIJEVANJA

VJEŠTINE

SADRŽAJ UČENJA

NASTAVNE METODE

METODE VREDNOVANJA