Kolegij je osmišljen sa svrhom osnaživanja studenata na (aktivnije) uključivanje u zajednicu omogućavajući da znanja i vještine stečene na kolegiju/studiju primjenjuju na razvoj projekta kojima se rješava neki društveni problem/potreba, s ciljem obogaćenja procesa usvajanja znanja kroz kritičko promišljanje o složenim uzrocima društvenih problema i međusobnu suradnju sa drugim studentima, nastavnicima i društvenim partnerima.
Modić Stanke, Koraljka; Priručnik o društveno korisnom učenju; Zajednica tehničke kulture Osječko-baranjske županije (2019), str. 9-83
Mikelić Preradović, Nives; Učenjem do društva znanja – teorija i praksa društveno korisnog učenja; Zavod za informacijske studije (2009), str. 1-163
a) PPT prezentacije (predavanja) i
b) literatura vezana uz sadržaj i korisnike projekta (različito svake godine i za svaki tim, ovisi o pojedinom projektu); a dodatno im preporučamo (povrh već navedenog izvora na webu pod preporučenom literaturom) još i tri članka:
Ćulum, B., Ledić, J. (2010). Učenje zalaganjem u zajednici-integracija visokoškolske nastave i zajednice u procesu obrazovanja društveno odgovornih i aktivnih građana. Revija za socijalnu politiku, 17(1), 71-88.
Matančević, J., Bežovan, G. (2013). Dometi i ključni čimbenici razvoja civilnog društva u Hrvatskoj temeljem tri vala istraživanja. Revija za socijalnu politiku, 20(1), 21-40.
Majdak, M., Modić Stanke, K. (2022). Dobit društveno korisnog učenja iz perspektive budućih socijalnih radnika. Ljetopis socijalnog rada, 29(2), 285-303.
Ćulum, Bojana; Jelenc, Lara; Učenje zalaganjem u zajednici-prikaz modela, iskustava i smjernica za primjenu; Sveučilište u Rijeci (2015), str. 1-81
Odrediti osobne i profesionalne vrijednosti u socijalnom radu (9)
Odrediti položaj i ulogu socijalnog rada u različitim sustavima i u
odnosu na druge profesije (14)
Razumijevanje
Vještina upravljanja informacijama, sposobnost učenja, sposobnost
primjene znanja u praksi.
Nastavne cjeline:
Koncept i razvoj društveno korisnog učenja.
Terminologija društveno korisnog učenja.
Modeli društveno korisnog učenja.
Predavanje, vođena diskusija, demonstracija praktičnog zadatka,
samostalno čitanje literature, video isječci.
Kolokvij, usmeni ispit.
Odrediti osobne i profesionalne vrijednosti u socijalnom radu (9)
Odrediti položaj i ulogu socijalnog rada u različitim sustavima i u
odnosu na druge profesije (14)
Razumijevanje
Vještina upravljanja informacijama, sposobnost učenja, sposobnost
primjene znanja u praksi.
Nastavne cjeline:
Svrha i dobrobit društveno korisnog učenja za studente, nastavnike
i društvene partnere.
Uloga pojedinih aktera u projektima društveno korisnog učenja.
Predavanja, vođena diskusija, demonstracija praktičnog zadatka,
izrada praktičnog zadatka.
Kolokvij, usmeni ispit.
Odrediti položaj i ulogu socijalnog rada u različitim sustavima i u
odnosu na druge profesije (14)
Prepoznati kako su kulturalna i druga obilježja povezana s
položajem društvenih skupina, razvojem socijalnih rizika i
problema te mogućnosti njihovog rješavanja (15)
Analizirati kako društveni, politički, ekonomski, tehnološki i
ekološki procesi utječu na pojavu nejednakosti u društvu, razvoj
socijalnih rizika i problema (16)
Razviti prijedloge projekata i programa u zajednici s ciljem
povećanja kvalitete života različitih društvenih skupina (18)
Analiza
Vještina upravljanja informacijama, sposobnost primjene znanja u
praksi, istraživačke vještine, sposobnost prilagodbe novim
situacijama.
Nastavne cjeline:
Uspostavljanje partnerstava između akademske i društvene
zajednice.
Odabir društvenih partnera u skladu s ciljevima i mogućnostima.
Predavanja, demonstracija praktičnog zadatka, izrada praktičnog
zadatka.
Vrednovanje studentske izvedbe praktičnog zadatka analiziranja
informacija o društvenom partneru.
Definirati rizike i probleme uvažavajući korisničku perspektivu i
vrijednosti socijalnog rada (3)
Prepoznati kako su kulturalna i druga obilježja povezana s
položajem društvenih skupina, razvojem socijalnih rizika i
problema te mogućnosti njihovog rješavanja (15)
Analizirati kako društveni, politički, ekonomski, tehnološki i
ekološki procesi utječu na pojavu nejednakosti u društvu, razvoj
socijalnih rizika i problema (16)
Identificirati društvene procese koji utječu na razvoj socijalnih
politika, pravnog i institucionalnog okvira te sustava u kojima
djeluju socijalni radnici (17)
Analiza
sposobnost primjene znanja u praksi, istraživačke vještine, izrada
projektnog prijedloga, prezentacijske i komunikacijske vještine
Nastavne cjeline:
Svrha i dobrobit društveno korisnog učenja za studente nastavnike i
društvene partnere.
Odabir društvenih partnera u skladu s ciljevima i mogućnostima.
Alati za planiranje i provođenje projekata društveno korisnog
učenja (matrica odgovornosti, postavljanje ciljeva plan rada PERT,
gantogram).
Predavanja, terenski rad, demonstracija praktičnog zadatka, izrada
praktičnog zadatka.
Vrednovanje studentske izvedbe praktičnog zadatka pisane prijave i
opsega projekta.
Primijeniti vještine profesionalne komunikacije sa specifičnim
skupinama korisnika potrebne za procjenu, informiranje, vođenje
procesa promjena, savjetovanje i provedbu drugih intervencija u
socijalnom radu (1)
Pripremiti plan vođenja procesa promjena i intervencija na razini
pojedinca, obitelji, grupe i zajednice (4)
Primijeniti teorijski okvir s ciljem procjene, planiranja i rada s
pojedincem, obitelji, grupom i u zajednici (12)
Razviti prijedloge projekata i programa u zajednici s ciljem
povećanja kvalitete života različitih društvenih skupina (18)
Stvaranje / sinteza
sposobnost rješavanja problema, sposobnost timskog rada,
sposobnost primjene znanja u praksi, sposobnost stvaranja novih
ideja, vještine upravljanja vremenom, refleksija i kritičko mišljenje,
izrada projektnih prijedloga i upravljanje projektom, prezentacijske
i komunikacijske vještine
Nastavne cjeline:
Alati za poticanje kritičkog mišljenja u društveno korisnom učenju
(dnevnici rada, rasprave, e-portfolio).
Alati za planiranje i provođenje projekata društveno korisnog
učenja (matrica odgovornosti, postavljanje ciljeva, plan rada,
PERT, gantogram).
Rad na projektu.
Predavanja, terenski rad, demonstracija praktičnog zadatka, izrada
praktičnog zadatka, izrada pisanog rada.
Vrednovanje studentske izvedbe praktičnog zadatka refleksije i
kritičkog promišljanja, vrednovanje e-portfolija, vrednovanje
studentskih projekata.
Primijeniti vještine profesionalne komunikacije sa specifičnim
skupinama korisnika potrebne za procjenu, informiranje, vođenje
procesa promjena, savjetovanje i provedbu drugih intervencija u
socijalnom radu (1)
Analizirati i evaluirati ishode socijalnih programa te ishode rada s
pojedincem, obitelji, grupom i u zajednici (8)
Razviti prijedloge projekata i programa u zajednici s ciljem
povećanja kvalitete života različitih društvenih skupina (18)
Primjena
Vještina upravljanja informacijama, sposobnost kritike i
samokritike, prezentacijske i komunikacijske vještine.
Nastavna cjelina:
Završna prezentacija projekata i vrednovanje.
Izrada praktičnog zadatka e-portfolija, izrada praktičnog zadatka
izrade prezentacije, demonstracija praktičnog zadatka prezentacije.
Vrednovanje studentske izvedbe praktičnog zadatka izrade i
izvedbe prezentacije pred publikom, vrednovanje e-portfolija.
Analizirati i evaluirati ishode socijalnih programa te ishode rada s
pojedincem, obitelji, grupom i u zajednici (8)
Primijeniti znanstvene metode u analizi socijalnih rizika i problema
te vrednovanju socijalnih programa i postupanja socijalnih radnika
(13)
Analizirati kako društveni, politički, ekonomski, tehnološki i
ekološki procesi utječu na pojavu nejednakosti u društvu, razvoj
socijalnih rizika i problema (16)
Identificirati društvene procese koji utječu na razvoj socijalnih
politika, pravnog i institucionalnog okvira te sustava u kojima
djeluju socijalni radnici (17)
Vrednovanje
Sposobnost kritike i samokritike, sposobnost primjene zna
Nastavne cjeline:
Završna prezentacija projekata i vrednovanje.
rješavanje problemskih zadataka, izrada praktičnog zadatka,
demonstracija praktičnog zadatka, samostalno čitanje literature
Vrednovanje studentske izvedbe praktičnog zadatka refleksije i
kritičkog promišljanja, vrednovanje e-portfolija, vrednovanje
studentskih projekata, usmeni ispit.
